中國教師報4月2日刊登我校黨委書記芮國強同志署名文章，內(nèi)容如下：

從四個維度著力踐行新時代師范院校的使命擔當

芮國強

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師范教育肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀教師、塑造民族未來的歷史使命。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（簡稱《綱要》），對健全教師教育體系提出了明確要求。在建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略背景下，大力弘揚教育家精神，培育新時代優(yōu)質(zhì)師資，是支撐第二個百年奮斗目標的重要基礎(chǔ)工程。

錨定人民期待：明確新時代師范教育的核心坐標。《綱要》堅持以人民為中心發(fā)展教育的理念，是我們黨“人民至上”的執(zhí)政理念在教育實踐中的具體體現(xiàn)。自近代師范教育發(fā)軔，“教育救國”的理想便與民族復(fù)興、民生改善緊密相連，與國家命運、人民福祉同頻共振。牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，推進師范教育綜合改革，一要深刻認識師范教育的歷史使命。師范教育自新中國誕生之日起，就承擔著知識普及、人才培養(yǎng)和文化傳承等重要作用。江蘇師范大學(xué)前身是蘇南軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)干部文化速成學(xué)校，1958年北遷徐州就是為了全面振興蘇北教育，撐起蘇北教育的一片藍天。二要明確師范教育的建設(shè)目標。要始終把滿足黨和國家需要、人民期待放在首位，努力培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。三是要認識師范教育是實現(xiàn)教育公平的重要依托。師資力量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要基礎(chǔ)。近年來，從部屬師范院校公費師范生到地方師范院校各類鄉(xiāng)村教師專項計劃，從“優(yōu)師計劃”到“特崗教師”，從中央到地方投入了大量的人力物力財力，無不回應(yīng)著民生關(guān)切。包括江蘇師范大學(xué)在內(nèi)的多所高校積極參與“教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”并發(fā)揮重要作用，為結(jié)對師范院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展和辦學(xué)水平提升提供了有力支持。

回歸師范特色：重塑新時代師范教育的本源價值。《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》明確提出“切實推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責”。師范教育回歸“師范性”，在向世人揭示“何為教育”“何為教師”的同時，也積極闡釋著“何為師范”“何為示范”的時代內(nèi)涵。一是大力涵育師范生的教育家精神。要加強師范生對師范教育的專業(yè)認同、對教師的職業(yè)認同、對立德樹人的價值認同，要將“教育家精神鑄魂強師行動”深度融入師范生教育全過程。二是科學(xué)設(shè)置師范生的課程體系。加強“雙師型”教學(xué)安排，強化實習實訓(xùn)，優(yōu)化培養(yǎng)評價機制，提升師范生的教育情懷和責任意識。三是創(chuàng)新完善師范教育專業(yè)教師的評價機制。高校應(yīng)優(yōu)化人才評價機制，鼓勵師范教育專業(yè)教師加強對教育尤其是師范教育的規(guī)律性研究。

重構(gòu)創(chuàng)新目標：把握新時代師范教育的改革方向。在以人工智能為代表的新一輪科技革命前景下，從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容到學(xué)習模式、評價體系的革新正在重塑師范教育。一是要動態(tài)調(diào)整師范生培養(yǎng)模式。既要滿足統(tǒng)籌推進“雙減”和教育教學(xué)質(zhì)量提升的需要，又要加快構(gòu)建“學(xué)科交叉+教育素養(yǎng)+實踐創(chuàng)新”的培養(yǎng)新范式，還要進一步拓展師范生定向培養(yǎng)的覆蓋區(qū)域和加大支持力度。江蘇師范大學(xué)連續(xù)8年培養(yǎng)定向師范生近2700人，為基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)貢獻力量，就是深刻認識到其重要意義所在。二是探索創(chuàng)新教學(xué)方式方法。師范教育不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”，要構(gòu)建“數(shù)字孿生+真實情境”的教育體系，努力提升師范生信息化、智能化素養(yǎng)。學(xué)校正在優(yōu)化“5G+VR”師范生教學(xué)技能成長性評估模型，已經(jīng)舉辦“生成式人工智能+教育實踐”研修培訓(xùn)，惠及全省中小學(xué)教師6000余人。三是構(gòu)建基礎(chǔ)教育反哺師范教育機制。學(xué)校將師范教育課堂下沉到中小學(xué)教室，將中小學(xué)名師工作站嵌入師范院校，把真實教學(xué)場景轉(zhuǎn)化為師范生的“教育教學(xué)實驗室”，推動基礎(chǔ)教育實踐智慧常態(tài)化融入師范課堂。

貫通終身發(fā)展：構(gòu)建新時代師范教育的全鏈支撐?！毒V要》指出，要“強化教師全員培訓(xùn)，完善國家、省、市、縣、校分級研訓(xùn)體系”。教師的“終身成長”與“職前培養(yǎng)”同等重要，把繼續(xù)教育培訓(xùn)納入師范教育大體系，是應(yīng)對教育現(xiàn)代化的必然選擇。一是推動教師和師范生培訓(xùn)實訓(xùn)的清單化服務(wù)。人工智能重塑教育生態(tài)，教師原有知識體系的“半衰期”明顯縮短，必須盡快掌握新思想新知識新技術(shù)。2018年，江蘇師范大學(xué)為泰州教育系統(tǒng)開發(fā)“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，目前已成為面向全國的教師教育品牌，惠及全國一線教師10萬余人。二是推動教師和師范生學(xué)歷提升的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。落實教師學(xué)歷提升計劃，構(gòu)建學(xué)歷提升通道，優(yōu)化研究生招生培養(yǎng)模式。三是推動教師和師范生繼續(xù)教育的體系化支持。學(xué)校率先參與制定國家卓越教師培養(yǎng)標準，2016年聯(lián)合淮海經(jīng)濟區(qū)內(nèi)18所師范類高校成立全國首個“鄉(xiāng)村教師教育聯(lián)盟”，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)和研究服務(wù)一體化。

站在新的歷史起點，師范院校應(yīng)全面落實教育家精神鑄魂強師行動，夯實師范生師德根基，提升師范生專業(yè)素養(yǎng)，增強師范教育服務(wù)能力，在培養(yǎng)新時代“大先生”的征程中彰顯師范教育內(nèi)涵價值，為民族復(fù)興筑牢教育基石。

（作者系江蘇師范大學(xué)黨委書記）

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