近日，我校1992級歷史專業(yè)校友、南京市第二十九中學校長雷慧清應邀做客我校第62期“潤德講堂”暨2025年第11期“校友零距離”活動，以“直面時代之變，做鑄魂育人的‘大先生’”為主題，與同學們分享教育探索的心得，在思想碰撞中助力青年學子感悟成長真諦。

雷慧清校友以“智能時代教育的變與不變”為主線，系統(tǒng)闡述當前教育所處的“好的時代”“卷的時代”“變的時代”，并圍繞三大時代特征展開深入闡釋。她以教育的人民性為切入點，從當下科技教育人才發(fā)展態(tài)勢延伸至人類向智能文明的跨越進程，再聚焦教育強國的思想引領作用，深刻凸顯教育的政治屬性與戰(zhàn)略價值，以深入淺出的方式為同學們剖析智能教育時代的變革趨勢。針對新教師職業(yè)困惑與師范生專業(yè)發(fā)展，雷慧清提出五點成長建議：以核心素養(yǎng)為導向，增強跨學科能力；注重實踐鍛煉，有效縮短職業(yè)適應期；緊跟課程改革步伐，全面落實“五育并舉”；提升數(shù)字化技術應用水平，推動教育創(chuàng)新；加強師德師風涵養(yǎng)，筑牢育人根基。隨后，她就“縮短入職周期”“文科教育融入智能浪潮”等熱點問題與同學們展開交流，強調新時代教師需精準把握國家戰(zhàn)略與民生需求的平衡點，既要扎根中國教育實踐，又要具備國際視野。

在學生提問環(huán)節(jié)，面對歷史文化與旅游學院學生提出的“歷史學科素養(yǎng)與教學技能的優(yōu)先級”這一問題，雷慧清以“土壤與枝葉”作生動比喻。她認為學科素養(yǎng)是扎根的土壤，決定教育的思想深度；教學技能是生長的枝葉，影響教育的呈現(xiàn)效果。二者需在教學實踐中實現(xiàn)動態(tài)平衡，既要深挖歷史學科的時空觀念，彰顯人文關懷，又要借助數(shù)字化工具還原歷史場景，充分發(fā)揮科技賦能作用。

（一審：安仲森，二審：吳向裕，三審：殷子鈺）